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德育報:衡水二中的100個動人故事(46)
作者:佚名 文章来源:德育報 點擊數: 更新时间:2016/11/25 8:46:08

 





我的暖男“老班兒”

 

“每一個不曾起舞的日子,都是對生命的辜負。孩子們,加油!”灑滿暖陽的清晨,當衡水二中高二(339)班的學生們走進教室時,映入眼簾的是黑板上一句溫馨的話語,熟悉的筆迹,還有熟悉的落款“愛你們的老班兒”。而往往這時,一個溫文儒雅的男老師就會帶著滿眼的和善、滿臉的微笑踏入教室。他,就是339班的班主任焦國新。

選擇這樣一種方式與學生交流,起初其實是焦國新老師的無奈之舉。因爲當年他剛剛接手339班,自己的妻子便因心髒病住進了醫院。一邊要抓好開學新分班後孩子們的適應教育,一邊要照顧心愛的妻子,老師哪邊都不願意懈怠。爲了在最短時間與學生拉近距離,他便選擇在黑板上留言的方式,表達對孩子們的關注與鼓勵。

“每當看到黑板上或暖心、或勵志的話語時,同學們的早讀便更加專注和起勁了。”語文課代表孟玥說。然而,受鼓舞的何止是339班的全體學生。“其實這對我也是一種督促,讓我越在困難的時候越要堅持,越要做得更好。”老師回憶說,那段時間,每天都會累得倒頭就睡,但是他沒有和學生抱怨過一句,也從未將自己疲憊的狀態帶到班級裏。看著老班兒的辛勤付出和堅守,同學們自然也不再怕苦喊累,更加地奮發拼搏。那一年,339班的成績始終穩居年級前兩名。

12年教學生涯中,焦老師的暖心育人和智慧治班,又何止體現在幾則黑板留言上,讓曆屆學生們都大爲折服的,是他對班級管理和教學的那股“精細”勁兒。

20168月,焦國新老师担任了高一年级二级部的级部主任,级部大小事宜占据了他大部分精力和时间。然而,焦老师始终没有忘记“传道授业”的本分,一以贯之自己精准备课、课前听课、作业面批面改等优秀的教学习惯。有时,忙于级部事务不能按时参加数学组的教研,但在上课之前,他一定会挤出时间询问数学组长教研的重点和难点。因此,大家经常可以看到焦老师在走廊内拿着书本向组长虚心请教的场景。

雖然身爲一名男教師,但對待學生生活方面,老師更多時候扮演的卻是一位細致入微的“媽媽”角色。由于總有粗心的孩子丟飯卡,帶班12年來,每當接手一個新班級時,他都會囑咐學生們在飯卡上用便利貼貼上自己和班主任的信息,以便學生在飯卡丟失時能及時找回;體會到家長想及時了解孩子在校情況的急切心情,他每天在家長群裏曬些孩子們跑操、上課、做作業、整理內務、參加學校活動的圖片,有時白天忙得顧不上,他就在晚上下班後再將事先儲存的照片發出去。在每次放假之前,他還會在群裏不厭其煩地提醒家長給孩子做准備工作,包括帶生活費、日常用品、藥物等,或是將親子秘訣傳授給家長們;對于放假留校的孩子,他則會拎著各種零食到宿舍看望他們,並叮囑他們給父母打電話報平安。每當有人提及做班主任的種種辛苦和無奈時,老师总是真诚地回应:“紵峄家长将孩子送到了我的班上,那我就应该对得起他们的信任。”

老師雖然事事追求精益求精,但並不是對所有事情都大包大攬,他十分注重對學生自主能力的培養。在班級管理中,老師最大限度地發揮學生的主觀能動性,在班裏實施了班委、課代表和宿舍長聯動配合策略,由孩子們自主管理班級大小事務。每周日晚上最後一節晚自習,聯動小組的成員都會集中起來開一次班級事務會,總結上周同學們各個方面出現的問題,討論班級下周主抓的工作。所以,在老師的班級中,同學們的組織管理能力都很強,而且各種活動方案和班規的制定和執行更爲民主和理性。這種班級管理方法,老師稱之爲“來源于基層,反饋于基層”。

12载春华秋实,焦國新老师迎来送往,始终用一种无言的温暖去贴近学生,用一种细致的行动关照学生,更用一种精神的巍峨鼓舞学生。当一届届学子从二中出发,在焦老师期盼的目光中远行时,他们念念不忘的,还是那位“温暖的老班儿”。

 


文章錄入:guona    責任編輯:bgs 
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